年輕的愛因斯坦
別人家孩子一歲就開始會說話了，可愛因斯坦到三歲是才會“咿咿呀呀”簡單的語句。後來，愛因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭後語……
看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母開始憂慮。他們擔心他的智能是否會不及常人。直到10歲時，父母才把他送去上學。可是，在學校裡，愛因斯坦受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為“笨家夥”。學校要求學生上下課都按軍事口令進行，由於愛因斯坦的反應遲鈍，經常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什麽課程也跟不上！”
一次工藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，愛因斯坦紅著臉站起來說：“我想，這種凳子是有的！”說著，他從課桌裡拿出兩個更不像樣的凳子，說：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個強得多！”一口氣講了這麽多話，愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那裡不知說什麽好。
在譏諷和侮辱中，愛因斯坦慢慢地長大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學。在中學裡，他喜愛上了數學課，卻對其餘那些脫離實際和生活的課不感興趣。孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫紮特……書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。視野開闊了，愛因斯坦頭腦裏思考的問題也就多了。
一天，他對經常輔導他數學的舅舅說：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空間裡振動著的電磁波呢？”舅舅用異樣的目光盯著他看了許久，目光中既有贊許，又有擔憂。因為他知道，愛因斯坦提出的這個問題非同一般，將會引起出人意料的震動。此後，愛因斯坦一直被這個問題苦苦折磨著。1895年秋天，愛因斯坦經過深思熟慮，決定報考瑞士蘇黎士大學。可是，他卻失敗了，他的外文不及格。落榜後的他沒有氣餒，參加了中學補習。一年以後，他獲得了中學補習合格證書，並且考入了蘇黎士綜合工業大學。這時的他，已經在為自己的未來做準備了。他把精力全部用在課外閱讀和實驗室裡。教授們看見他讀和學習無關書、做和考分無關的試驗，非常不滿和生氣，認為他“不務正業”。
愛因斯坦大學畢業時，正趕上經濟危機爆發，由於他是猶太人血統，又沒有關系，沒有錢，所以只好失業在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時3法郎的生活費。這段失業的時間，給了愛在斯坦很大的幫助。在授課過程中，他對傳統物理學進行了反思，促成了他對傳統學術觀點的猛烈沖擊。經過高度緊張興奮的五個星期的奮鬥，愛因斯坦寫出了9000字的論文《論動體的電動力學》，狹義相對論由此產生。可以說，這是物理學史上的一次決定性的、偉大的宣言，是物理學向前邁進的又一里程碑。
盡管還有許多人對此表示反對，甚至還有人在報上發表批評文章，但是，愛因斯坦畢竟還是得到了社會和學術界的重視。在短短的時間里，竟然有15所大學給他授予了博士證書，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學也想聘請他做教授。當年被人們稱為“笨蛋”，“笨東西”，認為無法成才的愛因斯坦，終於成了全世界公認的、當代最傑出的聰明人物。由“醜小鵝”變為“白天鵝”，這說明了什麽呢？
愛因斯坦和他的“相對論”
1911年的一天，在著名的布拉格大學校園裡的一片草地上，一群大學生圍坐在一位年輕學者的身旁，正進行著激烈的討論。
“請您通俗地解釋一下，什麼叫相對論？”一位學生微笑著向青年學者發問。
年輕學者環視一下周圍的男女學生，微笑著答道：“如果你在一個漂亮的姑娘旁邊坐了兩個小時，就會覺得只過了1分鐘；而你若在一個火爐旁邊坐著，即使只坐1分鐘，也會感覺到已過了兩個小時。這就是相對論。”
大學生們先是一楞，接著便大笑起來。
“好！今天我們就談到這裡。”年輕學者站起身來，向大家告別後，便向圖書館走去。
這位年輕學者，就是偉大的科學家，相對論的創始人——愛因斯坦。
愛因斯坦1879年3月14日出生在德國的一個猶太人家庭。父親是一個電器作坊的小業主，當愛因斯坦15歲時，父親因企業倒閉帶領全家遷往意大利謀生。
1896年秋天，愛基斯坦就讀於瑞士聯邦高等工業學校。在學校裡，除了數學課以外，他對其它講得枯燥無味的課程都不感興趣。但熱衷於探索自然界的奧秘，對此他產生了濃厚的興趣，利用課外時間閱讀大量有關哲學和自然科學的書籍。
1900年，愛因斯坦從瑞士聯邦高等工業學校畢業後，加入了瑞士國籍，長期找不到工作。兩年後，他才在瑞士聯邦專利局找到同科學研究無關的固定職業。但在專利局供職期間，他不顧工資低微的清貧生活，堅持不懈地利用業餘時間進行科學研究，並不斷取得成果。1905年，愛因斯坦在物理學方面的研究，取得突破性進展，創立了狹義相對論。這時他剛剛26歲。
相對論是愛因斯坦在自己題為《論動體的電動力學》這篇論文中提出的。在此之前，傳說物理學的時空觀是靜止的、機械的、絕對的，空間、時間、物質和物質運動相互獨立，彼此沒有什麼內在聯系。也就是說，物質只不過是孤立地處於空間的某一個位置，物質運動只是在虛無的、絕對的空間作位置移動，時間也是絕對的，它到處都是一樣的，是獨立於空間的不斷流逝著的長流。這就是牛頓古典力學的時空觀。愛因斯坦以極大的毅力和膽識，突破了傳統物理學的束縛，猛烈地沖擊形而上學的自然觀。他認為，空間、時間、物質和物質運動，彼此不可分割，它們之間緊密相聯。作為物質存在形式的空間和時間，在本質上是統一的，隨著物質的運動而變化。狹義相對論的最重要的結論之一，是關於質量和能量的關系（Ｅ＝ＭＣ2）。它告訴我們，物質的質量是不固
定的，運動的速度增加，質量也隨著增加；一定質量的轉化必定伴隨著一定能量的轉化，反之亦然。這個著名的公式成為原子彈、氫彈以及各種原子能應用的理論基礎，由此而打開了原子時代的大門。
狹義相對論的問世，震動了物理學界，也使這位年輕學者的名字，馬上傳遍了整個歐洲，給他帶來了極高的聲譽。德國著名的理論物理學家普朗克，向布拉格大學推薦愛因斯坦時說：“要對愛因斯坦理論作出中肯評價的話，那麼可以把他比作20世紀的哥白尼。這也正是我所期望的評價。”
1911年，年僅32歲的愛因斯坦，被布拉格大學聘為教授，1913年，他重新回到德國，任柏林大學教授，並當選為普魯士皇家科學院正式院士，不到4個月，第一次世界大戰爆發了。
愛因斯坦一向憎惡戰爭，主張民族和睦，公開發表反戰宣言，同一位哲學家共同起草了《告歐洲人民書》，呼籲歐洲科學家應竭盡全力，盡快結束這場人類大屠殺。然而，卻沒有什麼著名人士響應。在這段歲月裡，愛因斯坦滿腹愁腸，閉門不出，深入自己的科學研究。
在研究中，他發現狹義相對論的理論體系還不完善，它只解釋了等速直線運動，而不能解釋加速運動和萬有引力的問題。因此，愛因斯坦又花了整整十年時間，於1915年又創立了廣義相對論。
廣義相對論的重要結論是，加速運動與引力場的運動是等價的，要區別是由慣性力或者引力所產生的運動是不可能的。對此，愛因斯坦作了一個形象的比喻。他設想有一個人乘摩天樓的電梯自由降落，人不會感到自己在下降，因為這時電梯和人都依照重力加速度定律在下降，仿佛在電梯裡不存在地球引力。反之，如果電梯以不變的加速度上升，那麼人在電梯裡將覺得雙腳緊貼在地板上，好像站在地球表面一樣。這個等價原理是廣義相對論的基礎，它顯示了等速運動的一些基本原理可以應用到加速度運動中，把狹義相對論推廣到更為普通的情況。
愛因斯坦認為，光在引力場中不是沿著直線，而是沿著曲線傳播。並指出，當從一個遙遠的星球上發出的光在到達地球的途中經過太陽的時候，應當由於太陽的引力而彎曲，因此，而使這個星球看起來的位置與實際不符。其偏斜的弧度，據愛因斯坦計算，應當是1．75秒。因此建議，在下一次日全蝕時，通過天文觀測來驗證這個理論預見。
1919年5月，英國一位天體物理學家率領兩個天文考察隊，擬定在日全蝕時分別在巴西和西非攝影，以驗證從廣義相對論推出的這一重要結論。同年11月，倫敦皇家學會和天文學會聯席會議正式公布觀測結果。測得的光線偏轉度竟和愛因斯坦計算的非常一致。這下使牛頓的引力學說失去了普遍的意義。
這個消息公布後，全世界為之轟動，愛因斯坦的名字在社會上廣為流傳，幾乎家喻戶曉，科學愛們公認他是繼伽里略、哥白尼以來最偉大的物理學家之一，是“20世紀的牛頓”。
1933年，德國法西斯頭子希特勒上臺後，加緊了對猶太人的迫害。愛因斯坦被迫遷居美國，任普林斯敦高級學校研究院教授，並於1940年取得美國國籍。
愛因斯坦的領悟
1899年，德國數學家閔可夫斯基在蘇黎世聯邦工業大學任教，愛因斯坦是他的得意門生。師生二人經常在一起探討問題。
這天，愛因斯坦又來請教問題。“老師，一個人怎樣才能在科學領域做出成績、留下自己的足跡呢？”閔可夫斯基看著學生仿徨的表情，認真地說：“3天後我再告訴你。”
3天後，愛因斯坦如約而至。閔可夫斯基興沖沖地對他說：“走，我帶你去看答案！”不一會兒，閔可夫斯基帶著愛因斯坦來到一處建築工地，指著眼前說：“這就是我給你的答案！”愛因斯坦疑惑地問：“您是說做事要像蓋大樓一樣，只有打好基礎，才能實現高度嗎？”閔可夫斯基笑著搖搖頭，拽著愛因斯坦向前走，一下踩到還未凝固的水泥地上，留下好幾個大腳印。愛因斯坦一看不妙，喊道：“老師，我們走錯了！”閔可夫斯基轉過身說道：“看到了吧？只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡！只有在新的領域、未凝固的地方，才能做出成績。那些凝固的地面，被無數人涉足的地方，別想再踩出腳印來……”
聽到這裡，愛因斯坦恍然大悟。
愛因斯坦的秘訣
愛因斯坦出任荷蘭萊頓大學特邀教授時，給學生講的第一堂課是：成功的秘訣。
愛因斯坦拿著一個盒子走上講臺，他一言不發，從盒子裡拿出一枚又一枚骨牌，在桌子上摞起來，摞到20幾枚時，骨牌“嘩啦”倒了，他不緊不慢地撿起來接著摞。當愛因斯坦摞到四五次時，平靜的禮堂開始騷動，但愛因斯坦依然慢條斯理地摞了倒、倒了再摞……
30分鐘過去了，學生開始紛紛離去，也有的學生幫愛因斯坦摞起來。這時他們發現，盒子裡大約有50枚骨牌，他們摞起不到40枚就倒了，想把50枚骨牌全部摞起來根本不可能，學生又一個個離去。最後，只剩一名學生仍然執拗地摞著。
又過了一個小時，那個學生終於將50枚骨牌全部摞了起來。愛因斯坦高興地開口了：“祝賀你成功了！有什麼感想嗎？”學生思索了一下，說：“每摞一次，都有新的發現。”原來，他在摞骨牌時，發現有的骨牌略帶磁性，能吸合在一起，他就把帶磁性的骨牌全摞在下面；倒了再摞時，他又發現骨牌輕重不一，他又把重的摞在下面。就這樣反複幾次，便全部摞了起來。愛因斯坦說：“成功就是不斷發現問題、解決問題的過程，同時還要有足夠的耐心去做，所以成功的秘訣就是：簡單的事情重複做。”
那位摞骨牌的學生後來成為愛因斯坦的同事，美國著名物理學家、思想家和教育家：惠勒。
愛因斯坦從來不帶筆記本
一天，電話鈴響了，愛因斯坦拿起電話。這是一位女友打來的。“餵，愛因斯坦教授嗎？啊，我希望經常聽到您的聲音，您能把我的電話記下嗎？不過，我的電話號碼很難記，您是否拿支筆來，把它記下？”
“嗯，”愛因斯坦答應著，可是另外一只手還仍舊撫弄著他那滿頭亂發，“說吧。”
“我的號碼是24361。”
“記住啦。”
“記住啦？”
“不是嗎？兩打，一打是12，兩打是24，再加上19的平方。和諧的上帝，你安排得多好啊!”
就這樣，愛因斯坦一下子就把那個難記的電話號碼記住了。
愛因斯坦的讀書方法也是很有特色的。他不去死記硬背一些公式，而是在所閱讀的書本中，找出可以把自己引到深處的東西，至於其它一切，則統統拋掉。這其實就是拋掉使頭腦負擔過重、因而會把自己誘離要點的一切。
有一回，愛迪生碰到愛因斯坦，交談中，愛迪生說，他正在招考助手，但一個合適的也沒招到。愛因斯坦間他：你是怎樣決定取舍的呢？愛迪生拿出一張試卷，那上面列著許多試題，比如：“紐約到芝加哥多少英里?”、“不銹鋼是什麽東西制成的？”愛因斯坦一看就笑了，說：“我不用等你拒絕，就宣布自己已經落選了。”
那麽，愛因斯坦所主張的到底是什麽呢？一九二一年，他在答複一些好奇的美國人的提問時，把這個問題講得一清二楚。
那年春天，愛因斯坦與妻子到美國為猶太族青年創辦一所大學去募捐。許多美國人想了解他的知識程度，於是就七嘴八舌地向他提問題：
“你可記得聲音的速度是多少？”
“你怎麽記得那麽多東西？”
“你記筆記嗎？”
愛因斯坦從容地回答道：
“我從來不攜帶筆記本，我常常使自己的頭腦輕鬆，把全部精力集中到我所要研究的問題上。至於你們問我，聲音的速度是多少，現在我很難確切地回答你們，必須查一查辭典才能回答。因為我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是用來記書本上還沒有的東西。”
愛因斯坦還說:“我還在上小學的時候，對於那種填鴨式的教育非常不滿，比如硬要學生死記那些事件、人名、公式等等，其實要想知道那些東西，從書本上可以翻到，根本用不著上什麽大學。高等教育必須重視培養學生具備會思考、探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維和智慧，而不是搬書本。”
愛因斯坦趣事
著名科學家愛因斯坦的大腦有多聰明，相信不用我再多費唇舌了。但私底下，愛因斯坦其實是一個謙虛、不愛張揚又充滿愛心的人。以下告訴大家幾個關於愛因斯坦的有趣小故事。
坐在姑娘旁和坐在火爐旁的感受
愛因斯坦的相對論對一般人來說很抽象，有幾個充滿求知欲的青年學生跑來請教他：“愛因斯坦先生，什麽是相對論啊？”
愛因斯坦風趣地說：“你在一個漂亮姑娘旁邊坐了兩個小時，卻覺得只過了五分鐘；你緊挨著一個熊熊燃燒的火爐只坐了五分鐘，卻覺得過了一個小時。這就是相對論。”
任何事情都是相對的，當人在愉悅的氛圍中時，就會覺得時間過得很快，而在煎熬中時，當然會覺得時間過得很慢了。不過，愛因斯坦的相對論說的是物理，而這裡說的是人的心理。
從煙囪里爬出來,該不該洗澡
有個學生請教愛因斯坦邏輯學有什麽用。愛因斯坦沒有直接回答，而是問他：“假如有兩個工人從煙囪里爬出來，一個很幹凈，一個很臟，你認為哪一個會去洗澡呢？”
“當然是臟的那個會去洗澡。”學生說。
愛因斯坦反問：“是嗎？臟的那個工人看見對方乾乾凈凈，還以為自己也不臟，哪裏會去洗澡呢？”
“這樣看來是亁凈的那個去洗澡了！”學生恍然大悟。
在場的學生都認同這個答案，愛因斯坦卻笑道：“錯！兩個工人都是從煙囪裡爬出來的，怎麽可能一個乾淨一個臟呢？這就是邏輯學的用處！”
到底誰笑誰
愛因斯坦的《相對論》問世後，德國種族主義分子極力貶斥和嘲笑它。
一天，一些人在柏林會議廳集會攻擊愛因斯坦的“謬論”，有些自以為是的狂徒極力諷刺挖苦相對論，引來一些無知者的陣陣笑聲。
愛因斯坦鎮定地走進會議廳，找了一個位子坐下。每當他聽到演講者荒謬的斥責聲時，便隨著聽眾一起哈哈大笑，有時還跟著鼓掌、喝倒彩。
朋友看到愛因斯坦這個樣子，忍不住說：“這到底是誰在笑誰呢？”
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