高爾基說：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善於教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”
把孩子當成一個獨立的人，了解孩子的成長規律。
農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。
今天推薦我們的爸爸媽媽們，看看這篇文章，中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。
現在父母普遍堅持隨意而輕鬆的心態：只要有結婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。
部分父母甚至認為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。
父母什麼時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成為“問題學生”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。
現在什麼都提倡與世界發達國家接軌，但最需要與世界發達國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。有些發達國家的年輕戀人如果想領取結婚證，必須參加政府舉辦的父母學校，培訓合格，才能領到結婚證。
教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。我們最需要教育的，不是孩子，而是父母。
著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。
01
生了孩子，你就不能“退貨”
教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。
父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。
孩子的命運掌握在家長手上。
無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。
由於大多數家庭都只有一個孩子，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償的機會也沒有，
所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功。
02
別錯過孩子發展的關鍵期
發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。
如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；
一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。
你了解多少孩子發展的關鍵期？
比如：
►學習咀嚼關鍵期（6個月）。
►秩序規範關鍵期（2.5—6歲）：兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”
►語言發展關鍵期（3—6歲）。
►想像力發展關鍵期（2—8歲）。
►文化敏感期（6—10歲）：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知欲望。
►黃金閱讀期（8—14歲）：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。
►獨立關鍵期（12—15歲）：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。
03
重新認識母性之愛和父性之愛
母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。
母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。
父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。
中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。
►嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%
►小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%
►小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%
►小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%
► 初中階段 ：母性之愛40%，父性之愛60%
中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。
這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。
附：六句家庭教育箴言
家長必須知道
第一句：好父母都是學出來的。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結果。
我接觸過這麼多的傑出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位優秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那麼優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！
進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。
第二句：好孩子都是教出來的。
我接觸過數百位優秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像全國十大傑出母親沈麗萍所做的那樣，如果不是由她親口所說，人們不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背後付出了那麼多的心血。
有些人可能會說，有那麼多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲並非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
第三句：好習慣都是養出來的。
很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。
其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在地有意無意培養出來的。
父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。
第四句：好成績都是幫出來的。
關於素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質教育並不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。
因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。
第五句：好溝通都是聽出來的。
對於孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處於內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。
優秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源於自覺地遵循了以下這三條原則：
• 第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。
• 第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。
• 第三個步驟是建議，就是有道理，孩子並不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。
在這三個步驟中，傾聽是父母們做的最差的。
每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。
第六句：好成就都是教化出來的。
智力不是最重要的，比智力重要的是意誌，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。
而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳訊主幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。
意誌、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉裡的。
【互動有禮】：各位爸爸媽媽們，你們是什麼時候開始意識到家庭教育的艱難與重要性的呢？你們日常愛孩子的方式是怎樣的呢？歡迎在下方留言，與更多的優秀父母一起交流，共同進步！
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